四5（周雪晨）《西门豹治邺》

西门豹治邺教学设计

“互联网+”背景下小学班级特色文化建设的研究

                                                   周雪晨

课时：第二课时

教学目标：了解本文的故事故事情节 

          通过理清“破除迷信”的步骤，学会复述课文内容 

教学过程：

1.       复习旧知，把握情节

1.       读题目，课文中“治”是什么意思？生：管理

2.那课文围绕西门豹管理邺县说了哪三件事？生（交流） 板书（调查民情、破除迷信、兴修水利）

2.       根据这三个情节，你能否说说故事的主要内容？（生：交流）

生交流后，师：其实你们讲的故事就是我们的题目（手指题目）——生答：西门豹治邺

小结：同学们你们看，原来题目能告诉我们课文的中心。所以这就提醒我们读课文时候要留心课文题目。

二：学方法、促复述

1.       同学们，这个故事是根据《史记 滑稽列传》改编的，内容丰富，耐人寻味。故事中的这三大情节，哪一个情节最吸引人？ 为什么？

生（交流）

  预设：情节1

  预设：情节3

  预设：情节2 师：为什么？ 

预设：你看你对这个情节这么感兴趣呀！你都能说出大概内容了！ 

预设：因为这个情节最精彩····因为西门豹把恶人一个个惩治了，很过瘾·····因为故事曲折·····

小结：破除迷信的情节为什么最精彩，归功于西门豹破除的迷信的方法。那么我们今天就去看看西门豹是怎么破除迷信的方 法，学习怎样才能将西门豹方法的的巧妙精彩的说出来！

理步骤，采访谈感受

1.       西门豹是如何一步步破除迷信的？

         第一步：救下姑娘

生（交流）

预设：生（换新娘）读句子。师：你真的觉得西门豹说这句话是为了换新娘？→为了找借口，救下新娘。

预设：生（救新娘）读句子 谈感受 。师：你可真厉害，你一下子读懂了西门豹的用意，→找借口，救下新娘。（说的好的孩子当即让他读句子）

师：我们要以怎样的语气读好这句话：生交流。读出救人之心的坚决（2个 可范读）

        第二步：惩治首恶

此时我想采访一下， 

站在边上的老百姓，你的心里在想什么？  预设：西门豹葫芦里卖什么药？

站在边上的巫婆，听完西门豹的话，你的心里在想些什么？

预设：（怎么办，我的计划失败了！ 怎么办我得想一个计策阻止他换新娘   3到4个人）

师：但是孩子们，巫婆有机会改变策略吗？哪里看出来？

生：交流 PPT出示：说完，他叫卫士···架····投·····

师：读出怎样的语气？生;读出西门豹行动打的果断，雷厉风行！（指导朗读 2~3）

小结：就这么一架一投，巫婆就被被投进漳河，老巫婆这个首恶被好好地惩罚了——所以，真是惩治首恶

看到这一幕，官绅们心里会怎么想？

采访官绅：

预设：怎么办？巫婆都被西门豹投进海了，下一个会不会就轮到我们了？·····

         第三步：惩治官绅头子

生（交流）惩治官绅头子

师：官绅头子是什么？从那句话你知道了接下来惩治他们。

生交流：读句子。PPT出示：巫婆怎么····麻烦···催一催

师：你觉得这句话要读出怎样的语气？

  预设：1.疑问的语气| 2.着急的语气

师：西门豹真的想追问他怎么还不回来么？真的着急巫婆怎么还不回来吗？是找理由，找理由——惩治官绅头子

师：所以，此时你知道我们应该用怎样的语气读了吗？

（疑惑中更透着不容置疑，透着坚定 ）指导朗读（强调：还不回来，催一催 重音读出坚定 ）

采访官绅：看到此情此景，官绅们，你们心中又在想什么？

  预设：我们错了，我们错了。我们真不应该跟着巫婆骗钱害人，做伤天害理的事。西门豹大人，求求你，饶了我们吧。我们下次再也不敢了，我们保证以后好好做人，为民造福。

相机板书：官绅求饶

师：书中也有些官绅求饶的，是怎么写的？？评出示书中的那句

对比：老师这里还有一句写官绅们求饶（写一句意思相同但是很平实的句子跟书中的进行比较）请同学们读读比比，比比再读读，哪一句写的好？

指导 ：（抓住：面如土色  磕头求饶  破 直  几个字读的略带夸张 才能体现他们害怕到极点的心里。体会 把人物的表情、心里。、动作都溶于一句话中，能一步步表达人物内心害怕。读来更觉得生动。

指名读：把官绅求饶的丑态淋漓尽致表现。

采访百姓：刚刚老百姓还在疑惑西门豹葫芦里卖的什么药，现在看到这一幕幕，老百姓们，此时你们的心里是怎么想的？

预设：原来根本没有什么河神娶媳妇，原来是巫婆和官绅搞得鬼，把我们害的家破人亡!`````

PPT出示15自然段

（齐读15自然段）填表。

那么为了让老百姓明白其中道理，为什么一开始不直接告诉百姓这个事实，然后把巫婆和官绅头子一起抓起来关进打牢？

生：预设  这样的话，老百姓不会相信，可能还有人反对。

师：是啊，老百姓怎么能一下子接受，需要用事实说话，让百姓知道自己上当受骗。出示表格

你看西门豹就是这样一步一步破除迷信，让老百姓得知迷信额危害。

过渡：同学们你们看，破除迷信是这个故事中当之无愧的最精彩部分。你们想不想把他用你自己的话精彩的说出来。

 三：复述精彩情节

1我们要想把故事精彩的一步步讲出来，我们首先应该理清顺序。板书

再看看是不是所有内容都要讲呢?生：不是的，讲重要的信息。师：我们哪些是必须要讲的呢？

生（交流）总结：人物的动作、语言····，例如西门豹的言行，官绅们的动作、神态，语言等

2.复述：（1到2个同学）生评价

师总结：这样讲故事老师总觉得缺了点什么        

3.       老师来讲一段，请大家认真听，听听看老师 讲的跟同学们讲的有什么不同?

交流：你猜猜看老师讲的时候加入了些什么？

生：加入了人物的心理活动。

小结：加入了人物的心里活动，是不是故事就更加吸引人了？

4.       谁能按照老师的样子说一下。四人小组练习。   点评：

总结：这堂课，老师和同学们一起细细品味了课文的精彩情节，又通过理清顺序、取舍内容、融入人物的感受将这一精彩情节，精彩地讲了出来。相信通过勤加练习，你们都会成为复述小能手。

板书：        西门豹治邺

       情节           复述

     调查民情         理清顺序

   *破除迷信         取舍内容

      兴修水利         融入感受